膠州三里河小學的孩子們吹奏陶塤 (來源：受訪者) 信網(wǎng)8月9日訊（見習行動員 趙彥閱）優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化孕育了數(shù)千年的繁榮盛事，源遠流長的陶文化積淀著智慧的結晶。膠州市三里河小學地處三里河文化的發(fā)源地，文化底蘊深厚，學校以陶藝特色品牌創(chuàng)建為著力點，全面推進“十個一”項目落地生根，校本課程《小陶器》榮獲青島市精品課程。學校特色教育成果豐碩，榮獲第二批全國中小學中華優(yōu)秀文化藝術傳承學校等榮譽稱號。 一觀二整三建構模式 培養(yǎng)大批陶藝傳承小使者 “我們學校自從成立‘小陶器’陶藝社團以來，一直秉承‘以陶育德，寓創(chuàng)于樂’的教學目標，推行‘一觀二整三建構’陶藝教學模式。”膠州三里河小學的蘇蓮城老師向信網(wǎng)解釋了“一觀二整三建構”的具體含義。一觀是指校內(nèi)外參觀學習，鼓勵學生參加藝術類的社會實踐活動，以大沽河博物館和黑陶博物館為依托，組織學生走進大沽河博物館開展尋寶活動，近距離觀察三里河遺址出士的珍貴文物并完成尋寶任務卡。在實踐活動中培養(yǎng)學生善于觀察、善于記錄、團結協(xié)作等良好的學習習慣。二整是指整合課時，設立彈性課時，全校一至六年級學生全員參與，每個班每學期至少上兩節(jié)陶藝課，整合課時，兩節(jié)連堂，給予學生充足的時間動手實踐，保證孩子創(chuàng)意表達的完整性。三建構是指把建構主義理論應用于陶藝教學中，在具體的學習模式上，提倡“以學生為本”的問題導向性學習、合作探究性學習和情境性學習。 此外，三里河小學的的美術老師韓云為了更好的傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)陶文化，耗時將近一年編寫《小陶器》陶藝校本教材，牽頭成立的膠州市陶藝協(xié)會，為陶藝的普及與發(fā)展凝聚了一批中堅力量。 自制陶塤演奏音樂 傾聽來自泥土的聲音 “為了提高陶文化的影響力，擴大陶文化的應用場景，讓陶不僅僅是能用眼睛看、用手捏，還能用耳朵聽，我們學校在2020年成立了陶塤社團，并且聘請了姜續(xù)豐老師指導老師和學生識塤、制塤和奏塤?！表n云老師告訴信網(wǎng)。每周三下午是陶塤社團活動的授課時間，2020年寒假期間，為了讓孩子養(yǎng)成天天練習的習慣，姜老師堅持線上教學，帶領學生開展“陶塤每日一練”活動，讓學生將每天練習的視頻發(fā)到群里，再由姜老師講評。 付出總有回報，在不懈的堅持和努力下，學生們吹塤的水平有了很大提高。學校也取得豐碩成果，2021年11月，三里河陶塤社團在青島市第四期“奇點論壇”和青島市促進中小學生全面發(fā)展“十個一”項目推進交流現(xiàn)場會上做了精彩展示，2022年6月，三里河小學五期陶塤視頻榮登學習強國，榮獲首屆中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化百強實驗學校的榮譽稱號。 以陶藝文化育人 是學校堅持的初衷 三里河小學開展豐富多彩的陶藝活動，學生課上與課下制作的陶藝作品裝飾在陶藝教室、學校墻壁、會議室、走廊中，整個校園滲透著陶藝特色文化氣息、童趣又雅致的藝術氛圍。韓云老師告訴信網(wǎng)“捏陶的過程不僅僅讓學生感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，也是對學生手、腦、眼的綜合鍛煉，有助于提升學生的思維能力和創(chuàng)新能力，學生們捏陶的積極性都很高，看到自己的作品被展示在學校的墻壁上的時候自豪感和滿足感是藏不住的?！?br> 以陶藝文化育人，讓陶藝影響學生們的物質(zhì)文化和精神文化，努力實現(xiàn)“三個走向”：走向陶藝-發(fā)揮美育功能；走向傳統(tǒng)文化-豐厚文化底蘊；走向價值觀-培養(yǎng)創(chuàng)新精神，是三里河小學堅持讓陶文化走進校園的初衷。 文章來源：信網(wǎng)。如上內(nèi)容為青島信息港（www.vtef7.com）官方網(wǎng)站綜合整理發(fā)布，版權歸原作者所有。青島信息港官方網(wǎng)站是山東青島區(qū)域化綜合性新媒體平臺，目前青島信息港已全網(wǎng)覆蓋，主要有今日頭條、微博、微信、嗶站、知乎、搜狐新聞、網(wǎng)易新聞、騰訊新聞、新浪新聞等商業(yè)平臺，以及中央和省市地方官方媒體平臺入駐號，實現(xiàn)了全網(wǎng)覆蓋。青島信息港是山東半島地方信息門戶，擁有廣播電視經(jīng)營許可證，按規(guī)定進行工信部和公安局的備案，內(nèi)容源于網(wǎng)絡，版權歸原網(wǎng)站所有，如有侵權請聯(lián)系。如需轉(zhuǎn)載時請保留原版權的完整信息，否則追究侵權責任。 |
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